名师支招 | 当“双减”遇上“网课”, 期末复习这样做(文化路第二小学篇)
2022-01-12 浏览量:0

  “双减”后的第一个期末,怎样复习才更有效率?在各校开启居家线上学习模式的当下,建议大家,在回顾梳理、查缺补漏的同时,提高应用知识解决问题的能力,在原有基础上得到丰富的学习经历,积累复习知识的经验,感受复习的价值,培养良好的学习习惯,提高复习的实效性。本期,我们邀请金水区文化路第二小学教师团队,带来干货满满的居家高效复习指南,希望每一位学子都收获满满。

语文 知识梳理促提升

  金水区文化路第二小学 冯晓

  回顾提升

  低年级学生不进行“纸笔测试”,该如何进行期末复习,促进学生成长呢?建议,把语文知识分为识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个方面进行复习。

  拿低年级的教学重点识字与写字来说,日常的语文课堂中就渗透多种识字方法,如加一加、减一减、换一换、生活识字、形声字猜字等。期末复习时,先引导学生回顾这些识字方法,然后拿出适合学生年龄段的陌生段落,激励学生运用已经学会的识字方法猜字音,最后查字典验证。一系列的活动下来,学生从实践上升到理论,再由理论回归到实践,成长清晰可见。

  梳理纠错

  错题集是很好的复习工具,梳理日常学习中的出错内容,能帮助学生提高复习效率。

  语文教学中,要引导学生养成整理错题集的习惯。就拿课堂听写来说,每次听写过后,要提醒学生将自己出错的地方记录在“改错本”上面。一个学期下来,每个学生都记录了一本属于自己的、个性化的改错本。期末复习时,引导学生分门别类地整理出错的内容,如同音字、形近字等,这样既培养了学生梳理知识的能力,又提高了学习效率。

  总结分享

  高年级学生已经具备了自我梳理知识,交流分享的能力。可以尝试让学生自己总结知识点,交流分享。教师可以引导学生利用每个单元的单元导语拎出一条主线,串讲知识,将散落的知识串联出一串美丽的“项链”。让学生“动起来”比教师“扯破喉咙”地讲,效果要好太多。

数学 制定计划巧安排

  文化路第二小学 程双泽

  作息规律  劳逸结合

  “双减”后的期末复习更要讲究效率,拒绝题海战术,家长和孩子可做好约定,明确什么时候可以尽情玩,什么时候必须专心学,必须要保证正常的作息。

  回归课本  巩固基础

  现阶段,基础知识是学生复习的重点,建议同学们回顾课本。低年级学生要在老师引领下,对全册书进行全面复习。高年级学生除了和老师同步复习外,还可制定自己的复习计划,可借助思维导图理清课本脉络,然后根据自己的掌握情况,合理分配每部分的复习时间,巩固基础知识。

  查漏补缺  题不二错

  很多学生成绩不理想不是难题不会,而是以前错过的题又错了,慢慢的,差距就是这样拉开的。低年级学生可通过翻阅的方法,回想自己错误的原因,避免再错。高年级学生可拿出自己整理的错题集,把这些错题再做一遍,对于仍然出错的题目一定引起重视,学会反思,找到自己错误的真正原因,做到“题不二错”。数学复习需要一定量的练习,新题适度就好,重在查漏补缺。

  调整心态  关注过程

  线上复习阶段,家长和孩子的相处时间变多了,彼此都要保持良好的心态,不过分强调成绩,多关注孩子努力的过程。带着自信心和平常心学习,才能收获更好的自己。

英语 自主学习好习惯

  文化路第二小学 金瑞鑫

  单元融合精准分类 重点突出高效巩固

  线上复习结合英语学习的特点分类进行,主要分为听力练习、语音词汇、重点句型、情景交际、阅读理解和语言表达。此前,学校英语学科正在进行单元复习,在开展线上课堂以来,老师在整合完本册教材整合的基础上,每节课带领学生复习一个板块的内容。

  线上集中全面指导 线下解答因材施教

  由于线上课堂时间的紧凑性,为保证教师在课堂中全面高效的复习引领,复习要面向全体学生,以大多数学生的程度以及课标要求设置内容。每个孩子的情况不同,如遇到难以理解的知识点可课后寻求老师帮助,老师也随时提供解疑答惑的渠道,用不同的形式帮助更多的孩子真正掌握知识。

  作业设计引领复习 自主学习绘制导图

  作业设计不仅是课堂的补充,更是引导学生自主学习的关键。线上课堂以版块复习为主,作业设计可基于知识的复习巩固,引导学生分模块制作思维导图。比如单词模块,学生需分单元、分话题、或者根据“三会”和“四会”单词进行总结归纳。在归纳整理时,学生首先需要对单词的意思进行认知辨析,在写下单词时,学生对“形”进行巩固复习。分类整理,归纳总结,是手眼脑的结合,更重要的是为学生培养学会复习的好习惯,激发学生自主学习的兴趣,提高学生复习巩固的能力。

科学 遵循规律提效率

  文化路第二小学 许雪依

  当“双减”后的期末复习遇上线上教学,如何更好地引导学生回顾和梳理本学期学过的内容,起到查漏补缺的作用?双减之后的复习又有哪些窍门?科学学科可以从以下几方面来进行复习。

  明确复习动机

  精准学习。“双减”并不是“不要学习”,相反,更要精准学习。认识学习的规律,学习新知——复习旧知——学习新知,然后再进入很关键的“复习”环节,要投入主动性与精力进入复习,感受学习内隐的规律,是学习效果的保障。

  注重前后知识衔接。复习,不只是重复旧有,更重要的是引申学习,对学习充满好奇。科学教材一二年级、三四年级、五六年级知识点循环往复、螺旋上升,在知识学习过程中也要承前启后,把以前学习的相关联的简单知识进行有兴趣的复习。教师要多引导学生自己动手,自己发现。学生自己要积极主动,多思考,多动手。

  优化复习策略

  “双减”背景下的复习策略,可以分三个方面实现优化。

  提高课堂听课效率,提高自我复习能力。课堂中认真听课,课下复习课堂中记的科学笔记,教师发给学生的知识点总结等。紧抓住重点和难点,提高复习效率。善于总结,形成完整的知识结构体系归纳过程中,根据知识结构网络图去发散、联想。

  温故而知新。将日常练习、测试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起,一定要拿出一定的时间温习。

  进行自我模拟测试。练习中,选题要精,从实际出发,进行各种形式、多层次的练习,练习要有步骤、有目的、有思考,切忌一味做题,陷入题海。

  教师可以利用历年真题,方便学生自己模拟测试,考察自己掌握情况,查漏补缺。



编辑:李赛

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