孩子在幼儿园到底该学啥?首届中原基础教育改革发展论坛学前教育分论坛在郑举行
2021-05-10 浏览量:0

幼儿园的作用到底是什么,如何做好幼小衔接?不得提前教授小学内容,课程该咋开展?孩子在幼儿园该学什么?怎么学?5月9日,首届中原基础教育改革发展论坛学前教育分论坛在河南省实验幼儿园举办,来自全国各地的200多名学前教育专家和幼教人士聚焦“幼儿园课程建设与质量提升”主题深入探讨交流。

实现高质量教育发展,落实到学校层面,需要每个学校完善自己的育人体系,教育部幼儿园园长培训中心主任缴润凯在主题报告中与大家分享他对“新时代园长管理观念五大转变”的理解。在完整而系统的幼儿园育人体系中,环境是重要一环,中国学前教育研究会理事长侯莉敏,长期关注幼儿园学习环境质量建设,她认为,把课上好,首先要有一个适宜、可持续发展的学习环境,幼儿园在开设课程时,应注重室外与室内环境的结合,让孩子的童年生活快乐丰富而有意义。“无游戏”阶段,满堂灌式教学,儿童被动学习;“假游戏”阶段,教师疲惫不堪地“创设游戏环境”,幼儿程序化地操作;真游戏阶段,儿童积极主动,创意十足,在自己设计的游戏中快乐学习……北京师范大学教育学院学前教育系教授冯晓霞从幼儿园“游戏课程”的三个发展阶段展开话题。她表示,当前幼儿园课程建设应紧扣我国幼儿教育大方向,结合实际情况和自身条件,找准切入点,逐渐形成以幼儿为本的园本课程。

“一张纸再大,也装不下一头牛;一头牛在纸上画得再像,也触摸不到它硬硬的角、软软的毛;一个教室再宽敞,也装不下四季;四季风景照片再美,也听不到小鸟的欢歌、清泉的叮终。我们理解的课程,是幼儿自育、教师教育、家长养育、环境化育的过程,天地是最真的学校,田园是最美的校园。”在河南省实验幼儿园园长张秋萍以该园耕读课程为例,阐述她对“童本课程的构建与实施”的理解。据了解,为提升教育质量,河南省实验幼儿园开设了食育课程和耕读教育,让孩子们走到田间地头,认识五谷杂粮,亲近大自然。在张秋萍看来,学前教育不能功利化,孩子幸福快乐、健康成长才是教育的核心。

郑报全媒体记者 张竞昳



编辑:李雅薇

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